听课记录怎么写？

讲座记录应根据每次讲座的目的和教学内容确定。基本形式是教学记录和教学评语，即教学意见。

1.讲座记录的基本内容讲座记录的基本内容包括两个方面。

第一，教学过程，说清楚，就是教学记录。二、教学评价，即教学意见。

(1)教学记录教学记录包括讲课时间、学科、班级、讲师、题目、课时等。教学过程包括教学环节和内容，以及教学中使用的方法(多是板书)；各教学环节的时间安排；学生活动；教学效果等。教学记录的记录程度应根据每次讲课的目的和教学内容来确定。通常有三种形式：

(1)简要记录：教学过程、方法策略、板书设计等的简要记录。

(2)详细记录：教学过程、方法策略、板书设计等。都有详细的记录，甚至是老师的关键问题、学生的典型发言、师生互动、有效的教学方法和手段、教学中的错误等。

(3)记录：记录从讲课开始到下课的整个教学环节、内容、时间以及师生之间的双边活动。

(2)教学评价教学评价是指对本班教学的优劣和参与者提出的建议进行初步分析和评价。包括教材的处理，教学思路和目标；教学的重点、难点和重点；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的应用；基本教学技能；教学思路等等。撰写教学评论可以采取两种形式：

(1)简评：随时记录师生双边活动后产生的反馈信息。

(2)总评：对简评进行综合分析后形成的意见或建议记录在记录本上。课后和老师交流，取长补短。

2.做好讲课记录要注意以下几点。要根据讲课的目的和要求，把听、看、记、想有机灵活地结合起来。比如老师讲，学生讲，要以听为主，注意观察；老师在黑板上写字，学生练习时，要以阅读为主，兼顾他人；学生练习时，以思考为主。

(一)听记得分清主次。听力为主，注意听和想。想什么，怎么想？

(1)为什么老师要这样处理教材，可以换个角度吗？

对于教师的成功、不足或错误，要思考原因，预测对学生的相关影响；

3如果自己来这个班，应该怎么做，换位思考；

如果我是学生，我是否掌握并理解教学内容？

课程建设的新理念、新方法、新要求是如何体现在日常教学中并内化为教师自觉的教学行为的；

这个课是否体现了老师的实际水平，如果没有出席者，老师会不会那么？

(二)记录应重点突出。一般来说，记录要详细、简洁、中肯，内容要精选，文字要精炼。符合教学规律，在讲课中有创新性、有特色的好的做法、问题和不足可以详细记录，对一些问题的想法或意见也可以详细记录，避免遗忘。

(三)听课后要及时反馈，讨论，交换意见。在给予反馈时，要坚持实事求是，持开放真诚的态度，热情主动地与老师交谈，用平等的讨论语气指出成功和不足或改进。对于没有经验的青年教师，不要过多谈论问题，着重指出突出的问题，以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐和成功中走向成熟；对于有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，让他们认识到这一点

讲座记录的评价要整理总结，弥补他们经验的不足。在整理的时候，要理性思考分析，总结一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进的建议、要求和方法，以此来学习自己的教学，提高自己的教学能力。做好讲座记录是听众基本素质的体现，反映了听众在道德、态度、能力、水平等各方面的基本素质。